校園活動
CAMPUS ACTIVITIES
李杏老師，你被曝光了！
2015年，十五年一貫制的英迪國際學(xué)校誕生，鄭州中澳學(xué)校轉(zhuǎn)身成為英迪國際高中部，IB教育理念下的幼兒園、小學(xué)、初中成為英迪國際教育的重要的一部分，也成為英迪冉冉升起的新星！
4年前，李杏老師心懷憧憬來到英迪，成為小學(xué)部的英語老師兼班主任。這4年間，她上了1080節(jié)趣味十足的英語課，開了144節(jié)主題班會課，看著8名孩子升入初中，又陪著現(xiàn)在的23名孩子成長……李杏老師與英迪共同努力，見證了英迪的成長與蛻變。
當(dāng)你在一個地方待久了，閉上眼睛，它的一草一木、一磚一瓦都在你腦海里自然的出現(xiàn)。春的勃發(fā)，夏的崢嶸，秋的詩意，冬的純凈，每一片雪花飄落的姿態(tài)、霧氣裊裊下的蟲鳴與露珠......你對它的了解，深入骨血。
陪伴，是長情的告白
2015年，英迪挺拔而出。當(dāng)時很多地方正在完善中，生活老師還未到位，李杏老師從孩子早起陪伴到他們?nèi)胨?，那時，孩子們不是她生活的重心，而是唯一！那時，李杏老師已經(jīng)親身體會了養(yǎng)娃的辛苦與快樂。
好像是日復(fù)一日的重復(fù)，其實成長與變化都在悄然進(jìn)行中......
圖書館一本本多起來的書，空蕩校園里一盞盞亮起的燈，一張張褪去嬰兒肥的小臉蛋，如抽條柳枝般拔高的小身板......校園不再空曠，孩子從幼稚可愛變得更加懂事明理。
現(xiàn)在，一批親手帶出來的孩子已經(jīng)升入初中，作為“繼承者們”的弟弟妹妹又來到了英迪小學(xué)部，因為這種特殊的緣分，李杏老師也會經(jīng)常去宿舍看他們，和孩子們的關(guān)系早已超越了師生。
陪著自己的學(xué)生長大是一件很幸福的事情?？粗?名孩子進(jìn)入初中，又陪著現(xiàn)在的23名孩子成長，翻看收藏的一張張照片，驀然發(fā)現(xiàn)，原來孩子們又長大了，頗有種“吾家有娃初長成”的欣慰與惆悵。
我是誰？自由切換
教育是門良心活，也是門藝術(shù)活。有一雙智慧的眼睛和心靈，有足夠的細(xì)心和耐心，及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴變化及異常情況，及時幫助孩子解決問題，這樣才能夠陪伴他們更久。
李杏老師積極主動跟家長溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)背景、生活背景與性格特點等，分析適合孩子的教育及溝通方式，對于孩子成長中的問題及時引導(dǎo)，幫助他們找到解決問題及發(fā)泄情緒的正確渠道。
有時，教育孩子很像大禹治水，孩子有其自然的成長規(guī)律，強(qiáng)行壓制圍堵可能變成“懸河”，一旦爆發(fā)可能引起爆炸式的反彈，被壓制的天性總有一天會爆發(fā)出來。
所以，“我必須首先變成小孩子，才能更好的和他們溝通、想他們所想。在此之后，我才是個成人，懂他們所需，站在更高的角度及時給予關(guān)懷與引導(dǎo)?！?/code>
李杏老師在老師和孩子間自由切換，在課堂上，她是嚴(yán)格要求、堅持原則的老師，課后，她和孩子們像朋友般相處。喜歡給孩子們直接的關(guān)心與愛，讓孩子們能清晰地感受到被愛。
有人說老師是治愈系，治愈孩子的敏感、脆弱、自卑與無知，但有時候，孩子的一個笑容，就治愈了教學(xué)工作中的困難、退縮與迷茫。
轉(zhuǎn)眼間，李杏老師陪伴3A班可愛的孩子已經(jīng)走到第三年，教他們學(xué)習(xí)知識，學(xué)會做人，學(xué)會處理和解決問題的能力，學(xué)會正視和完善自我。每天看到他們天真的笑臉、點滴的進(jìn)步，內(nèi)心充斥著滿滿的幸福感。
計之深遠(yuǎn)，猶覺不及
“對于孩子們，我問心無愧，盡自己所能，把能想到的都給他們，向他們傳輸知識之余，教他們學(xué)會管理時間，合理安排時間，這將使他們終身受益?！?/code>
在寄宿制學(xué)校就讀的學(xué)生，相對來說會更加獨立，擁有更多自己的時間。學(xué)習(xí)、生活要做到有序高效，時間管理是一門必修課。
李杏老師常教導(dǎo)孩子分清什么是“必須要做的”和“想做的”，培養(yǎng)他們把握當(dāng)下的意識，幫孩子養(yǎng)成給每件事情做時間預(yù)算的習(xí)慣，并做好反思總結(jié)，找出浪費時間的事情，讓孩子學(xué)會取舍。
學(xué)習(xí)和興趣，我們同樣認(rèn)真
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是要義，在國際學(xué)校就讀也是如此，不只是更好地運用英語，更是為了孩子們自信從容、全面發(fā)展。
但這一切都不是輕輕松松而來。在英迪，英語口語和聽力由外教老師負(fù)責(zé)，語法知識由中國老師負(fù)責(zé)。李杏老師非常注重語法的吸收與升華，講解某個語法時，并不是讓學(xué)生簡單的背誦記憶，而是讓他們主動參與，聯(lián)系生活，進(jìn)而舉一反三，靈活運用，內(nèi)化為自己的知識。
此外，課余時間，孩子們憑著自己的興趣和愛好選擇博雅課與社團(tuán)課，他們流利的口語與舞臺上的自信奪目都是日積月累而來。
成長檔案 家校共育
作為班主任，李杏老師要關(guān)注孩子的方方面面，不只是英語學(xué)習(xí)。學(xué)期伊始，學(xué)校幫每位孩子準(zhǔn)備了成長檔案，李杏老師會告訴孩子們：“這是這學(xué)期，你們的學(xué)習(xí)者檔案，學(xué)期內(nèi)所有與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料都將放入這個文件袋中，你們有責(zé)任妥善保管。”
各種評估練習(xí)與測試單特別做了日期與題目的設(shè)置，便于學(xué)生分門別類整理，并依照時間順序排列開來，這不僅有利于孩子的糾錯反思，讓家長在翻閱查看此檔時，能系統(tǒng)、詳盡地了解和感受孩子前一階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與得失，也為老師和家長的溝通與交流中針對孩子的現(xiàn)狀與未來如何調(diào)整、提升等問題提供事實依據(jù)與素材。
在孩子的成長道路上，家校齊心協(xié)力，方能加倍為孩子的成長助力！
就是這樣一位簡單、直爽、樂觀、富有同理心的老師，深受學(xué)生喜愛。在這背后，李杏老師經(jīng)常自我反思、總結(jié)進(jìn)步。
“如果我做的夠好，孩子和家長應(yīng)該能感受得到”，
“我常與自己對話，我是不是關(guān)注到了每位孩子，是不是給他們我能給的所有”，
“答案是，是?！?/code>
“有的時候希望時間停駐，讓我有陪伴他們久一些，再久一些.....”
所有的堅持和日積月累，都會成為孩子寶貴的財富，希望在學(xué)習(xí)和成長的道路上，家長和老師永遠(yuǎn)都不缺席！成為孩子成長的見證者！
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